Katedra filozofie
	PROTOKOL O HODNOCENÍ PRÁCE	

Práce (co se nehodí, škrtněte): diplomová / bakalářská

Posudek (co se nehodí, škrtněte): vedoucího / oponenta

Práci hodnotil(a) (u externích hodnotitelů uveďte též adresu a funkci ve firmě): Mgr. Helena Šlesingerová,
ředitelka Knihovny města Plzně, p. o., B. Smetany 13, 305 94 Plzeň; předsedkyně odborné sekce Klub dětských knihoven Svazu knihovníků a informačních pracovníků ČR 

Práci předložil(a): Jitka Svitáková

Název práce: Vliv veřejných knihoven na rozvoj informační gramotnosti žáků základních a středních škol

1.	CÍL PRÁCE (uveďte, do jaké míry byl naplněn):

Diplomantka si vybrala aktuální a v současnosti hojně diskutovanou problematiku a stanovila si praktický úkol – zjistit, jaký vliv mají veřejné knihovny na rozvoj informační gramotnosti žáků základních a středních škol. Postupovala od teoretických východisek přes příklady z praxe až k dotazníkovému šetření. Zpracování plně odpovídá zadání práce - cíl se podařilo v odpovídající míře splnit.

2.	OBSAHOVÉ ZPRACOVÁNÍ (náročnost, tvůrčí přístup, proporcionalita teoretické a vlastní práce, vhodnost příloh apod.):

Práce je co do počtu stran relativně rozsáhlá (59 stran včetně příloh). Obsahové zpracování odpovídá původnímu zadání. Autorka přistupovala k problematice maximálně komplexně, postupuje promyšleně od obecné charakteristiky informačního prostředí a definování základních pojmů (informace, informační gramotnost, klíčové kompetence aj.), postihuje aspekty informační gramotnosti z pohledu české školské soustavy i z pohledu soustavy knihoven. Všechny zařazené součásti jsou relevantní a vzájemně se vhodně doplňují.
     Práce je proporcionálně vyvážená, rozvržená na dva hlavní oddíly. V teoretické části (18 stran) hojně cituje, vychází z národních i nadnárodních dokumentů, z odborných zdrojů, jimiž jsou v případě živé problematiky zejména málo dostupné metodické texty, studie, příspěvky z konferencí a sborníků. V praktické části (celkem 25 stran) mapuje knihovnické organizace podporující informační gramotnost u nás a vhodně volí příklady úspěšných aktivit – vybrané knihovny jsou v nabídce lekcí informačního vzdělávání v rámci ČR opravdu příkladné. Tento oddíl je však zároveň nejvíce popisný, konkrétní příklady lekcí a besed se blíží výčtu. Teoretickou část završuje dotazníkový průzkum mezi pedagogy základních a středních škol – pečlivě připravený, provedený a vyhodnocený.
     Své místo zde mají dvě přílohy – vcelku užitečný přehled zkratek a nezbytný text použitého elektronického dotazníku.  

3.	FORMÁLNÍ ÚPRAVA (jazykový projev, správnost citace a odkazů na literaturu, grafická úprava, přehlednost členění kapitol, kvalita tabulek, grafů a příloh apod.):

     Po formální stránce má práce všechny předepsané náležitosti – pečlivou grafickou úpravu, přehledné a bohaté členění do kapitol, subkapitol a odstavců, četné bibliografické citace a přiměřený poznámkový aparát.
Jazyková úroveň je slušná a ve všech částech práce vyrovnaná. V textu se ojediněle vyskytnou drobné chyby (chybějící nebo přebývající čárka v souvětí, mezera, pomlčka apod.). Zařazené grafy a přílohy vykazují vysokou formální kvalitu.  

4.	STRUČNÝ KOMENTÁŘ HODNOTITELE (celkový dojem z práce, silné a slabé stránky, originalita myšlenek apod.):

Diplomantka od počátku přistupovala k práci velmi odpovědně. Přípravu zahájila s velkou časovou rezervou, vše si pečlivě promyslela, rozfázovala a pravidelně konzultovala. Na průběžné připomínky reagovala vstřícně, zohledňovala je, ale nikdy otrocky nepřebírala. Celkový dojem z práce je velmi slušný – je poctivá, ucelená a přehledná. 

5.	OTÁZKY A PŘIPOMÍNKY DOPORUČENÉ K BLIŽŠÍMU VYSVĚTLENÍ PŘI OBHAJOBĚ (jedna až tři):

_

6.	NAVRHOVANÁ ZNÁMKA (výborně, velmi dobře, dobře, nevyhověl): 

Práci doporučuji k obhajobě. Navrhuji známku VÝBORNĚ.

Datum: 24. 5. 2013						             Podpis: Mgr. Helena Šlesingerová