Balada v literární výchově na ZŠ

Abstract

Cílem této práce je blíže představit a charakterizovat žánr balady v jeho vývoji. Zamyslet se nad tím, jak balada, která je součástí literárněvýchovného učiva na základní škole, působí na cítění a myšlení současného čtenáře, na formování jeho postojů a hodnot. Diplomová práce obsahuje kapitoly literárněteoretické zabývající se baladou jako žánrem, kapitoly literárněhistorické analyzující baladu a její proměnu v díle konkrétních autorů (Karla Jaromíra Erbena, Jana Nerudy, Petra Bezruče a Jiřího Wolkera), kapitoly didaktické, které pojednávají o komunikačním pojetí literární výchovy, transformovaném učivu v komunikačně pojaté literární výchově i o procesualitě recepce textu a důležitosti jejího respektování v řízeném čtení. Kapitola o baladě jako učivu na základní škole akcentuje pedagogický konstruktivismus ve výuce. Úkolem žáků je (skrze komunikaci s dílem a o díle) objevit žánrové znaky romantické a sociální balady. Praktická část diplomové práce obsahuje vlastní interpretaci a didaktickou interpretaci Bezručovy balady Maryčka Magdónova, jejíž součástí je komparace s písní Jaromíra Nohavici. V důsledku koronavirové krize nebylo možné přípravu na výuku odučit, práce proto obsahuje pouze očekávané (v praxi neověřené) výstupy žáků.