Podpora a vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem v prostředí 1. stupně ZŠ

Abstract

V diplomové práci se zabýváme tématem Podpora a vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem v rámci 1. stupně ZŠ. Hlavním cílem práce je analyzovat a vyhodnotit podporu žáků s OMJ v prostředí 1. stupně vybrané ZŠ. V teoretické části se zabýváme vymezením žáků s OMJ a jejich postavením ve vzdělávacím systému, nástupem žáka s OMJ na školu. Věnujeme se principům ve vzdělávání žáků s OMJ a podpůrným opatřením, která jim jsou poskytována.

Výzkum realizujeme pomocí výzkumných nástrojů: rozhovorů, pozorování a kazuistik. V rámci výzkumu odpovídáme na následující výzkumné otázky: Jakým způsobem pracují učitelé s žáky s OMJ (jaké postupy, strategie atd. využívají)? Jaké speciální didaktické prostředky využívají učitelé při práci s žáky s OMJ? Které užitečné zdroje a materiály shledávají učitelé jako efektivní? Jak pracují žáci s OMJ při vyučovacích hodinách? S kterými případnými obtížemi se pedagogové setkávají při vzdělávání žáků s OMJ? Shledávají učitelé systém legislativy v rámci podpory a vzdělávání žáků s OMJ dostačující? Absolvovali učitelé některé vzdělávací semináře týkající se podpory žáků s OMJ? Jak žáci s OMJ rozumí vyučovacímu jazyku (tj. češtině) a učební látce při vyučovacích hodinách? Jak se žáci s OMJ začleňují mezi své spolužáky? Jaké pokroky udělali žáci s OMJ od doby, kdy se začali vzdělávat v české škole? Z vyhodnocení nám následně vyplývají doporučení do praxe.