Full metadata record
DC poleHodnotaJazyk
dc.contributor.advisorCoufalová, Jana
dc.contributor.authorHrabětová, Regina
dc.date.accepted2016-10-24
dc.date.accessioned2017-02-21T08:28:56Z
dc.date.available2010-9-1
dc.date.available2017-02-21T08:28:56Z
dc.date.issued2016
dc.date.submitted2016-8-8
dc.identifier69807
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11025/23721
dc.description.abstractDizertační práce se zabývá procesem rozvoje tvořivého myšlení žáků, analýzou žákovských strategií a srovnáním řešitelských strategií žáků. Nejdříve jsou vymezeny některé pojmy, které patří mezi teoretická východiska práce, tj. matematická východiska (relace, množiny, binární relace, ekvivalence, grupy a okruhy), tvořivost (podstata tvořivosti, tvořivé vyučování) a strategie řešení (problém, strategie řešení problému). Jsou uvedeny vybrané zahraniční i tuzemské výzkumy týkající se problematiky rozvoje tvořivosti. Metodologie práce je založena na didaktické analýze slovních úloh. Zjišťuje, zda jsou žáci schopni najít různé způsoby řešení problému a jaké strategie při tom použijí. Cílovou skupinu tvořili žáci 4. ročníku základní školy. Vlastní výzkum, jehož data byla získána akčním výzkumem, je založen na analýzách žákovských řešení. Výsledky výzkumu ukázaly vyšší řešitelskou úspěšnost u žáků experimentální třídy. Při srovnání pretestu a posttestu příznivě vyplývá snížení počtu žáků, kteří nenašli žádnou strategii řešení i změnu řešitelských strategií z metody pokusu a omylu na pseudoalgebraické metody, zlepšení u žáků, jimž byly předkládány úlohy na rozvoj logického myšlení oproti žákům, u kterých probíhala výuka standardním způsobem. Na druhé straně tento průzkum prokázal malou kreativitu ve vztahu k počtu řešitelských strategií.cs
dc.format127 s. (36 216 znaků)cs
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isocscs
dc.publisherZápadočeská univerzita v Plznics
dc.relation.isreferencedbyhttps://portal.zcu.cz/StagPortletsJSR168/CleanUrl?urlid=prohlizeni-prace-detail&praceIdno=69807-
dc.rightsPlný text práce je přístupný bez omezení.cs
dc.subjectslovní úlohacs
dc.subjectřešitelské strategiecs
dc.subjectžáci základní školycs
dc.subjectrozvoj tvořivého myšlení žákacs
dc.titleRozvoj tvořivosti žáka v hodinách matematikycs
dc.title.alternativeThe Development of Pupils´ Creativity in Mathematics Lessonsen
dc.typedisertační prácecs
dc.thesis.degree-namePh.D.cs
dc.thesis.degree-levelDoktorskýcs
dc.thesis.degree-grantorZápadočeská univerzita v Plzni. Fakulta aplikovaných vědcs
dc.thesis.degree-programMatematikacs
dc.description.resultNeobhájenocs
dc.rights.accessopenAccessen
dc.description.abstract-translatedThis dissertation deals with the process of development of pupil's creative thinking, including analysis and comparison of pupils' problem-solving strategies. In the theoretical background, important terms are defined, i.e. mathematical concepts (relations, sets, binary relations, equivalence, groups and circles), creativity (essence of creativity, creative teaching) and problem solving (problems, problem-solving strategies). Selected research studies relating to issues of creativity development are also discussed. The methodology is based on the didactic analysis of solutions to word problems. It determines whether pupils are able to find different ways of problem solving and what strategies they apply. The target group consisted of fourth grade pupils in primary school. To prepare them for the research problem-solving task, one group was presented with tasks for the development of logical thinking, while another group was taught in a standard way. Data for this research were obtained by analyzing pupils' word problem solutions. Results showed a higher success rate and improvement among pupils in the class prepared in logical thinking. Comparing pre-test and post-test results favorably demonstrated a reduction in the number of pupils who could find no solution strategy, and a change in solution strategies from the trial-and-error method to pseudo-algebraic methods. On the other hand, the research revealed little creativity in relation to the number of problem-solving strategies.en
dc.subject.translatedword problemen
dc.subject.translatedproblem-solving strategiesen
dc.subject.translatedprimary school pupilsen
dc.subject.translateddevelopment of creative thinkingen
Vyskytuje se v kolekcích:Disertační práce / Dissertations (KMA)

Soubory připojené k záznamu:
Soubor Popis VelikostFormát 
a. Disertacni prace.pdfPlný text práce2,84 MBAdobe PDFZobrazit/otevřít
posudky-odp-hrabetova.pdfPosudek oponenta práce6,11 MBAdobe PDFZobrazit/otevřít
protokol-odp-hrabetova.pdfPrůběh obhajoby práce841,96 kBAdobe PDFZobrazit/otevřít


Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam: http://hdl.handle.net/11025/23721

Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.