Full metadata record
DC poleHodnotaJazyk
dc.contributor.authorKohout, Jiří
dc.contributor.authorBuršíková, Dana
dc.contributor.authorFrank, Jan
dc.contributor.authorLukavský, Jindřich
dc.contributor.authorMasopust, Pavel
dc.contributor.authorMotlíková, Iva
dc.contributor.authorRohlíková, Lucie
dc.contributor.authorSlavík, Jan
dc.contributor.authorStacke, Václav
dc.contributor.authorVejvodová, Jana
dc.contributor.authorVoltrová, Michaela
dc.date.accessioned2022-01-03T09:20:41Z
dc.date.available2022-01-03T09:20:41Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationInovace a technologie ve vzdělávání: časopis o nových metodách a inovacích v technickém a přírodovědném vzdělávání. 2021, č. 2, s. 4-14.cs
dc.identifier.urihttp://olympiadatechniky.cz/wp-content/uploads/2021/12/Itev_2_2021.pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11025/46507
dc.description.abstractProbíhající pandemie covid-19 ovlivňuje od jara 2020 významným způsobem vzdělávání po celém světě, a to především z důvodu nucených uzávěr školy a následného přechodu na distanční výuku. Cílem prezentované přehledové studie je shrnout aktuální poznatky ohledně efektivity této distanční výuky globálně a specificky v kontextu České republiky. Některé metodologické aspekty problematiky související hlavně s klíčovým konceptem učebních ztrát (learning loss) jsou diskutovány s ohledem na dřívější výzkum o efektivitě distančního vzdělávání před pandemií. V závěrečné části je představen náš přístup k výzkumu tohoto fenoménu založený na komplexní evaluaci. V ní bereme v úvahu to, jak vnímají efektivitu různých forem distanční výuky učitelé a žáci, stejně jako specifika různých předmětů (český jazyk, fyzika, matematika, německý jazyk a zeměpis).cs
dc.description.sponsorshipTL 04000147 Vývoj screeningového nástroje umožňujícího identifikovat žáky ohrožené sníženou efektivitou distanční výukycs
dc.format15 s.cs
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isocscs
dc.publisherZápadočeská univerzita v Plzni, Fakulta pedagogickács
dc.rights© Západočeská univerzita v Plznics
dc.subjectefektivitacs
dc.subjectdistanční vzdělávánícs
dc.subjectpandemie covid-19cs
dc.titleEfektivita distanční výuky během pandemie covid-19cs
dc.typečlánekcs
dc.typearticleen
dc.rights.accessopenAccessen
dc.type.versionpublishedVersionen
dc.description.abstract-translatedSince spring 2020, the ongoing covid-19 pandemic has significantly influenced education worldwide due to forced school closures and the necessity to switch to distance learning. The aim of the presented review study is to summarize recent findings regarding effectiveness of such distance learning worldwide and specifically in the Czech Republic. Some methodological issues connected mainly with the key concept of learning loss are discussed with respect to previous research on effectiveness of distance learning before pandemic. Our research approach to this topic is based on complex evaluation and takes into account the effectiveness of different forms of distance learning as perceived by both teachers and learners. We also take into consideration specifics of various subjects (Czech language, German language, geography, mathematics, and physics).en
dc.subject.translatedeffectivenessen
dc.subject.translateddistance learningen
dc.subject.translatedcovid-19 pandemicen
dc.subject.translatedlearning lossen
dc.type.statusPeer-revieweden
Vyskytuje se v kolekcích:Články / Articles (KČJ)
Články / Articles (CBG)
Články / Articles (KVK)
Články / Articles (KVD)
Články / Articles (KNJ)
Články / Articles (KPS)
Články / Articles (KMT)
Číslo 2 (2021)
Číslo 2 (2021)

Soubory připojené k záznamu:
Soubor Popis VelikostFormát 
Itev_2_2021-4-14.pdfPlný text268,82 kBAdobe PDFZobrazit/otevřít
Zobrazit minimální záznam Zobrazit statistiky


Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam: http://hdl.handle.net/11025/46507

Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.

hledání
navigace
  1. DSpace at University of West Bohemia
  2. Publikace ZČU / UWB Publications
  3. Časopisy ZČU / UWB Journals
  4. Inovace a technologie ve vzdělávání
  5. 2021
  6. Číslo 2 (2021)