Full metadata record
DC poleHodnotaJazyk
dc.contributor.authorPlíhalová, Monika
dc.date.accessioned2023-01-30T11:00:32Z-
dc.date.available2023-01-30T11:00:32Z-
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationPLÍHALOVÁ, M. Možnost uplatnění vizuálního humoru ve výtvarné výchově. Kultura, umění a výchova, 2022, roč. 10, č. 1, s. nestránkováno. ISSN: 2336-1824cs
dc.identifier.issn2336-1824
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11025/51199
dc.description.abstractVýzkumná studie si klade za cíl objasnit pozitivní účinky humoru na proces učení studentů oboru výtvarná výchova a kultura se zaměřením na vzdělávání a rozpoznat některé znaky vizuálního humoru, který tito studenti preferují. Kvalitativní šetření vychází ze soudobých pedagogických poznatků, podle kterých má humor ve škole řadu pozitivních funkcí (např. Garner, 2014; Woods, 2012; Mareš, Křivohlavý, 1995). Sběr dat byl uskutečněn pomocí rozhovorů v ohniskových skupinách a shromažďováním ukázek vizuálního humoru. K jejich vyhodnocení byla využita kvalitativní obsahová analýza (Schreier, 2012). Výzkumná zjištění zdůrazňují edukační potenciál humoru ve výuce výtvarné výchovy. Na základě analýzy byly pojmenovány některé znaky vizuálního humoru, který se dnes dle studentů pojí zejména s internetovou komunikací. Výsledky analýzy se mohou stát inspirativním podnětem do výuky výtvarné výchovy, jež si klade za cíl u žáků prohlubovat vizuální gramotnost, kritické přemýšlení o každodenních projevech vizuální kultury a rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí.cs
dc.format24 s.cs
dc.format.mimetypeapplication/msword
dc.language.isocscs
dc.publisherUPOLcs
dc.relation.ispartofseriesKultura, umění a výchovacs
dc.rights© UPOLen
dc.subjectedukační potenciál humorucs
dc.subjectvizuální humorcs
dc.subjectinternetová komunikacecs
dc.subjecthumor ve výuce výtvarné výchovycs
dc.subjectvizuální gramotnostcs
dc.subjectkvalitativní výzkumné šetřenícs
dc.titleMožnost uplatnění vizuálního humoru ve výtvarné výchověcs
dc.title.alternativePossibilities of applying visual humor in art educationen
dc.typečlánekcs
dc.typearticleen
dc.rights.accessopenAccessen
dc.type.versionpublishedVersionen
dc.description.abstract-translatedThe aim of the research study is to describe some positive effects of humour on the learning process of students in the field of art education and visual culture and to identify some features of visual humour that these students prefer. Qualitative research is based on current pedagogical knowledge that humour in school has a number of positive functions (eg Garner, 2014; Woods, 2012; Mareš, Křivohlavý, 1995). Data were gained in focus groups and by collecting the examples of visual humour. The qualitative content analysis (Schreier, 2012) was used to analyse the data. Research findings emphasize the educational potential of humour for art education. Based on the analysis, some signs of visual humour were recognized. Students associated the visual humour mainly with the Internet communication. The results of the analysis can inspire art teachers, who try to deepen students' visual literacy, critical thinking about everyday manifestations of visual culture and communicative and social competencies.en
dc.subject.translatedEducational potential of humouren
dc.subject.translatedvisual humouren
dc.subject.translatedinternet communicationen
dc.subject.translatedhumour in art educationen
dc.subject.translatedvisual literacyen
dc.subject.translatedqualitative researchen
dc.type.statusPeer-revieweden
dc.identifier.obd43937530
Vyskytuje se v kolekcích:Články / Articles (KVK)
OBD

Soubory připojené k záznamu:
Soubor VelikostFormát 
článek Kultura, umění a výchova.docx1,72 MBMicrosoft Word XMLZobrazit/otevřít
Zobrazit minimální záznam Zobrazit statistiky


Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam: http://hdl.handle.net/11025/51199

Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.

hledání
navigace
  1. DSpace at University of West Bohemia
  2. Publikační činnost / Publications
  3. OBD