| Title: | Možnost uplatnění vizuálního humoru ve výtvarné výchově |
| Other Titles: | Possibilities of applying visual humor in art education |
| Authors: | Plíhalová, Monika |
| Citation: | PLÍHALOVÁ, M. Možnost uplatnění vizuálního humoru ve výtvarné výchově. Kultura, umění a výchova, 2022, roč. 10, č. 1, s. nestránkováno. ISSN: 2336-1824 |
| Issue Date: | 2022 |
| Publisher: | UPOL |
| Document type: | článek article |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/51199 |
| ISSN: | 2336-1824 |
| Keywords: | edukační potenciál humoru;vizuální humor;internetová komunikace;humor ve výuce výtvarné výchovy;vizuální gramotnost;kvalitativní výzkumné šetření |
| Keywords in different language: | Educational potential of humour;visual humour;internet communication;humour in art education;visual literacy;qualitative research |
| Abstract: | Výzkumná studie si klade za cíl objasnit pozitivní účinky humoru na proces učení studentů oboru výtvarná výchova a kultura se zaměřením na vzdělávání a rozpoznat některé znaky vizuálního humoru, který tito studenti preferují. Kvalitativní šetření vychází ze soudobých pedagogických poznatků, podle kterých má humor ve škole řadu pozitivních funkcí (např. Garner, 2014; Woods, 2012; Mareš, Křivohlavý, 1995). Sběr dat byl uskutečněn pomocí rozhovorů v ohniskových skupinách a shromažďováním ukázek vizuálního humoru. K jejich vyhodnocení byla využita kvalitativní obsahová analýza (Schreier, 2012). Výzkumná zjištění zdůrazňují edukační potenciál humoru ve výuce výtvarné výchovy. Na základě analýzy byly pojmenovány některé znaky vizuálního humoru, který se dnes dle studentů pojí zejména s internetovou komunikací. Výsledky analýzy se mohou stát inspirativním podnětem do výuky výtvarné výchovy, jež si klade za cíl u žáků prohlubovat vizuální gramotnost, kritické přemýšlení o každodenních projevech vizuální kultury a rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí. |
| Abstract in different language: | The aim of the research study is to describe some positive effects of humour on the learning process of students in the field of art education and visual culture and to identify some features of visual humour that these students prefer. Qualitative research is based on current pedagogical knowledge that humour in school has a number of positive functions (eg Garner, 2014; Woods, 2012; Mareš, Křivohlavý, 1995). Data were gained in focus groups and by collecting the examples of visual humour. The qualitative content analysis (Schreier, 2012) was used to analyse the data. Research findings emphasize the educational potential of humour for art education. Based on the analysis, some signs of visual humour were recognized. Students associated the visual humour mainly with the Internet communication. The results of the analysis can inspire art teachers, who try to deepen students' visual literacy, critical thinking about everyday manifestations of visual culture and communicative and social competencies. |
| Rights: | © UPOL |
| Appears in Collections: | Články / Articles (KVK) OBD |
Files in This Item:
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| článek Kultura, umění a výchova.docx | 1,72 MB | Microsoft Word XML | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11025/51199Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.