| Název: | Volná hra jednotlivce a volná hra v sociálně bohatém prostředí |
| Další názvy: | Free play of an individual human being and free play in a socially rich enviroment |
| Autoři: | Dvořáková, Iva |
| Vedoucí práce/školitel: | Černíková Marie, MgA. Ph.D. |
| Oponent: | Gažáková Eva, MgA. Ph.D. |
| Datum vydání: | 2022 |
| Nakladatel: | Západočeská univerzita v Plzni |
| Typ dokumentu: | bakalářská práce |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/50123 |
| Klíčová slova: | hra;volná hra;hra jednotlivce;hra v sociálně bohatém prostředí;hra doma;hra v mš;typy her;herní náměty;prostředí;schopnosti dítěte;předškolní dítěm klíčové kompetence |
| Klíčová slova v dalším jazyce: | free play;individual play;play in a socially rich environment;play at homa;play in kindergarten;play types;play topics;environment;child's abilities;preschool child;key competencies |
| Abstrakt: | Tato bakalářská práce se zabývá volnou hrou dětí předškolního věku. Teoretická část obsahuje pohled na vývoj dítěte předškolního věku, stručně představuje RVP PV (Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání) a roli hry v něm. Dále se zabývá hrou jako takovou - složitostí definice hry, typologií hry, jejími funkcemi a stručným pohledem do minulosti - jak se pohled na hru a hra samotná měnila vlivem vývoje společnosti. Empirická část se zabývá porovnáním hry jednotlivce (hry doma) a hry vsociálně bohatém prostředí (v Lesní mateřské škole Medvíďata vPlzni na Bolevci). Jak si sledovaní jednotlivci hrají doma, bylo zjišťováno prostřednictvím dotazníku a doplňujícími nestrukturovanými rozhovory s rodiči. Volné hry v LMŠ byly sledovány metodou nezúčastněného pozorování. Předmětem výzkumu byla škála herních aktivit konkrétního dítěte v souvislosti s jeho schopnostmi a v souvislosti s vlivem prostředí. Sledováno bylo také rozvíjení klíčových kompetencí v rámci konkrétních herních činností. |
| Abstrakt v dalším jazyce: | This bachelor thesis deals with free play of preschool children. The theoretical part contains a view of the development of a preschool child, briefly introduces the RVP PV program (Framework Educational Program for Preschool Education) and the role of play therein. It also deals with play as such - i.e. the complexity of the definition of play, the typology of play, its functions, and a brief look into the past - how the view of play and play itself has changed due to the development of our society. The empirical part deals with a comparison of individual play (play at home) and play in a socially rich environment (at the "Medvíďata" (Bear Cubs) forest kindergarten). How the observed individuals play at home was determined through a questionnaire and additional unstructured interviews with parents. Free play in the forest kindergarten was observed using the non-participant observation method. The subject of the investigation was the range of play activities of a particular child in relation to his or her abilities and also in relation to the influence of the environment. The development of key competencies within specific play activities was also observed. |
| Práva: | Plný text práce je přístupný bez omezení |
| Vyskytuje se v kolekcích: | Bakalářské práce / Bachelor´s works (KPG) |
Soubory připojené k záznamu:
| Soubor | Popis | Velikost | Formát | |
|---|---|---|---|---|
| BP_Dvorakova_2022.pdf | Plný text práce | 2,29 MB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| DVORAKOVA VP.pdf | Posudek vedoucího práce | 53,46 kB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| Dvorakova OP.pdf | Posudek oponenta práce | 49,28 kB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
| Dvorakova O.pdf | Průběh obhajoby práce | 2,8 MB | Adobe PDF | Zobrazit/otevřít |
Použijte tento identifikátor k citaci nebo jako odkaz na tento záznam:
http://hdl.handle.net/11025/50123Všechny záznamy v DSpace jsou chráněny autorskými právy, všechna práva vyhrazena.